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dc.contributor.author Peralta López, Feli
dc.contributor.author Alquegui, Belén
dc.contributor.author Arteta, Rita
dc.contributor.author Landa, María
dc.contributor.author Santesteban, Isabel
dc.date 2004
dc.date.accessioned 2012-02-27T22:33:11Z
dc.date.available 2012-02-27T22:33:11Z
dc.date.issued 2012-02-27
dc.identifier.uri http://riberdis.cedd.net/handle/11181/3086
dc.description.abstract El presente trabajo que forma parte de un proyecto de investigación que se está llevando a cabo en un centro de educación especial de la comarca de Pamplona, pretende analizar una de las dimensiones de la autodeterminación, la autoconciencia entendida como autoconocimiento, así como ofrecer una relación de actividades dirigidas a su desarrollo en alumnos con retraso mental (de 12 a 26 años de edad). Las actividades se han planteado como un modo de enriquecer el currículo según el modelo de Wehmeyer. Las profesoras diseñaron los materiales y prepararon experiencias dirigidas a describir, discutir y asumir características físicas, estados de ánimo, sentimientos, etc. La valoración de los logros alcanzados por los 30 alumnos participantes en este trabajo permite afirmar que la adquisición de un mejor conocimiento de sí mismo aumenta su autoconfianza y posibilita el aprendizaje de las habilidades necesarias para tomar decisiones, hacer elecciones o plantear metas en aquellos aspectos relevantes que facilitan su tránsito a la vida adulta y su autodeterminación.
dc.language es
dc.relation.ispartofseries Siglo Cero
dc.subject Discapacidad intelectual
dc.subject Educación especial
dc.subject Método educativo
dc.subject Curriculum
dc.subject Autodeterminación
dc.subject Autoconcepto
dc.subject Experiencias
dc.subject Navarra
dc.subject España
dc.title Intervención para el desarrollo de la autoconsciencia en alumnos con retraso mental: Propuesta de actividades
dc.type Artículo
dc.relation.volume 35(3)
dc.relation.number 211

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