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dc.contributor.author Cortina Serra, Alba
dc.contributor.author Simó Pinatella, David
dc.contributor.author Mumbardó Adam, Cristina
dc.contributor.author Güell Gubianas, Marga
dc.contributor.author Jones, Edwin
dc.contributor.author Lowe, Kathy
dc.contributor.editor Siglo Cero
dc.date 2016
dc.date.accessioned 2018-02-09T13:04:08Z
dc.date.available 2018-02-09T13:04:08Z
dc.date.issued 2018-02-09
dc.identifier.issn 0210-1696
dc.identifier.uri http://riberdis.cedd.net/handle/11181/5342
dc.description.abstract Las conductas problemáticas que presentan las personas con discapacidad intelectual (DI) influyen negativamente en su calidad de vida. Los principios derivados del análisis conductual aplicado subrayan la relación existente entre dichas conductas y el entorno donde se desarrollan. Este estudio explora aquellas variables de antecedentes relacionadas con la ocurrencia de las conductas problemáticas que presentan los alumnos de primaria de una escuela de educación especial mediante un instrumento de evaluación funcional indirecta: el “Inventario de Evaluación del Contexto”. Un total de 17 alumnos participaron en el estudio en el que se evaluaron 25 conductas problemáticas. Los resultados identifican las variables “sociales/culturales” y las de la “naturaleza de la tarea o la actividad” como aquellas más asociadas a la ocurrencia de las conductas problemáticas. Finalmente, se discuten los resultados del artículo en relación a sus implicaciones prácticas y de cara a futuras investigaciones, subrayando la importancia de la prevención y la creación de entornos educativos universales.
dc.format.extent p. 45-56.
dc.language spa
dc.subject Discapacidad intelectual
dc.subject Problemas de conducta
dc.subject Conducta
dc.subject Estudiantes
dc.subject Educación primaria
dc.subject Escuela
dc.subject Educación especial
dc.subject Evaluación
dc.subject Entorno educativo
dc.subject Factor de riesgo
dc.subject Prevención
dc.title Los eventos contextuales asociados a la ocurrencia de las conductas problemáticas en entornos escolares
dc.relation.volume Vol. 47(4)
dc.relation.number n. 260

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