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dc.contributor.author Echeita, Gerardo
dc.contributor.author Jiménez, Doris
dc.date 2007
dc.date.accessioned 2012-02-27T22:33:19Z
dc.date.available 2012-02-27T22:33:19Z
dc.date.issued 2012-02-27
dc.identifier.uri http://riberdis.cedd.net/handle/11181/3158
dc.description.abstract En este trabajo se presenta el planteamiento, los objetivos, el diseño y los resultados globales de un proyecto de investigación llevado a cabo para conocer, analizar y valorar la situación educativa, social, emocional y relacional de una muestra de alumnos con necesidades educativas especiales, asociadas a discapacidad intelectual, escolarizados en IES de la Comunidad de Madrid (España). Dicho planteamiento se fundamenta en una concepción interaccionista y sistémica respecto al desarrollo y el aprendizaje y, en consecuencia, asume la necesidad de analizar simultáneamente las condiciones individuales de los alumnos integrados, junto con las relativas a la cultura de los centros escolares en los que aquellos se escolarizan. Para el desarrollo del proyecto se ha utilizado una metodología interpretativa, de estudio de casos múltiples. Los resultados ponen de manifiesto una situación, globalmente, poco satisfactoria de los alumnos integrados y permite comprender algunas condiciones relativas a la forma y el contenido de cultura escolar de los IES estudiados que explicarían, en parte, tales resultados.
dc.language es
dc.relation 17-43
dc.relation.ispartofseries Siglo Cero
dc.subject Discapacidad intelectual
dc.subject Necesidades educativas especiales
dc.subject Inclusión educativa
dc.subject Casuística
dc.subject Madrid
dc.subject España
dc.title Un estudio de casos sobre la situación académica, emocional y relacional de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad intelectual integrados en IES
dc.type Artículo
dc.relation.volume 38(2)
dc.relation.number 222

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