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dc.contributor.author Molina, Rocío
dc.coverage.spatial Chile
dc.date 2014
dc.date.accessioned 2015-03-30T12:03:40Z
dc.date.available 2015-03-30T12:03:40Z
dc.date.issued 2015-03-30
dc.identifier.issn 0719-4706
dc.identifier.uri http://riberdis.cedd.net/handle/11181/4487
dc.description.abstract En las instituciones de educación superior han surgido problemas relacionados con la permanencia de los estudiantes con discapacidad, por ser un colectivo diverso en sí mismo y que presenta necesidades diferentes para el logro de su proceso de aprendizaje en igualdad de condiciones y oportunidades tal como los pares sin ninguna discapacidad. Esta investigación exploró algunos de los programas de apoyo, servicios y estrategias que han implementados las instituciones de educación superior (IES) para lograr ser una institución inclusiva. En particular se exploraron y analizaron las iniciativas, y acciones que se llevan a cabo y se quiso evidenciar el conocimiento y accionar de los entes académico y administrativo, hacedores de la política, frente a la educación inclusiva implementada en el contexto universitario de Colombia para la población con discapacidad en los años 2006-2008 y 2013.
dc.language.iso es
dc.publisher Universidad de Los Lagos
dc.relation 12 - 22
dc.relation.ispartofseries Revista Inclusiones
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/deed.es
dc.subject Discapacidad
dc.subject Adultos
dc.subject Juventud
dc.subject Educación superior
dc.subject Universidad
dc.subject Inclusión educativa
dc.subject Programas de inserción
dc.subject Colombia
dc.title En tránsito hacia la educación inclusiva en las instituciones de educación superior de Colombia: buenas prácticas
dc.title.alternative The transition to the inclusive education in institutions of higher education of Colombia: good pratices
dc.type Artículo
dc.relation.volume Especial
dc.relation.number Especial

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